3.3.a.6. Refleksi Terbimbing-Pengelolaan Program Yang Berdampak Pada Murid

Salam Guru Penggerak

Pada kegiatan refleksi terbimbing kali ini, CGP melakukan refleksi dan metakognisi terhadap proses pembelajaran yang telah dilewati, dan apa yang harus mereka pertimbangkan kemudian dalam menyusun program/kegiatan yang berdampak pada murid.

Untuk membantu refleksi tersebut, maka saya berusaha menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:

• Apa yang menarik bagi anda setelah mempelajari pengelolaan program yang berdampak pada murid?

Banyak hal yang menarik setelah saya mempelajari program yang berdampak pada murid, diantaranya adalah:

1. Lebih memahami pemanfaatan sumber daya yang dimiliki oleh sekolah sehingga mampu mendukung program sekolah yang berdampak pada murid.
2. Merancang kembali program yang dirancang sekolah atau guru yang melibatkan murid dalam hal suara (voice), pilihan (choise) dan kepemilikan (ownership). Dengan melibatkan ketiga hal tersebut diharapkan mampu membangun budaya positif dalam hal pembelajaran dan budaya positif dilingkungan sekolah.
3. Memanfaatkan aset sosial untuk meningkatkan program/kegiatan pembelajaran. Aset sosial yang dimaksudkan adalah peran sebuah komunitas. Dimulai dari komunitas keluarga, komunitas kelas, komunitas antar kelas, komunitas sekolah, komunitas sekitar sekolah, dan komunitas yang lebih luas lainnya. Dukungan dari komunitas tersebut diharapkan mampu mendorong suara, pilihan dan kepemilikan murid.

• Apa yang mengejutkan yang anda temukan dalam proses pembelajaran tentang pengelolaan program yang berdampak pada murid?

Setelah mempelajari tentang pengelolaan program yang berdampak pada murid, saya merasa terkejut bahwa saya selama ini sudah menempatkan murid saya pada kondisi learned helplessness, dimana saya membuat murid secara sengaja menjadi tidak berdaya dengan memutuskan semua yang harus dipelajari dan bagaimana mereka mempelajarinya tanpa melibatkan peran serta mereka dalam proses pengambilan keputusan tersebut.

• Apa yang berubah yang akan anda lakukan setelah memahami atau mempelajari materi ini?

Setelah saya mempelajari dan memahami materi ini, maka saya akan mulai melakukan perubahan dalam hal:

1. Membuat program sekolah yang berpihak pada murid dengan 7 aset sekolah yang ada.
2. Merancang program yang berdampak pada murid dengan menggunakan tahapan BAGJA.
3. Membangun kemitraan Tri Sentra Pendidikan, yaitu kerjasama dengan satuan pendidikan, keluarga dan masyarakat yang berlandaskan pada asas gotong royong, kesamaan kedudukan, saling percaya, saling menghormati dan kesediaan untuk berkorban dalam membangun ekosistem pendidikan yang menumbuhkan karakter dan budaya prestasi murid.

• Apa yang menantang bagi anda untuk memahami apa yang disampaikan pada modul ini?

Tantangan saya dalam memahami modul ini adalah, waktu yang ditetapkan untuk mendalami materi sangat terbatas, sehingga kedalaman materi akan coba saya lakukan dengan melihat penerapan langsung program ini di sekolah. Tantangan lainnya adalah istilah - istilah dalam modul ini, seperti: suara (voice), pilihan (choice), dan kepemilikan (ownership), terlihat familiar atau biasa kita terapkan, akan tetapi setelah didalami materinya ternyata banyak sekali hal yang harus di tinjau kembali.

• Sumber - sumber dukungan yang saya miliki untuk membantu saya menyusun program yang berdampak pada murid.

Dukungan yang membantu saya menyusun program yang berdampak pada murid adalah:

1. Dukungan keluarga, sebagai tempat bertukar pikiran yang pertama dalam hal rencana - rencana yang saya susun.
2. Dukungan dari kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan yang selalu bersedia dilibatkan dalam program tersebut
3. Siswa sebagai objek perubahan.
4. Komunitas sekitar sekolah.
5. Sarana dan prasarana yang lengkap dan memadai.
6. Hubungan baik dengan orangtua siswa yang terjalin dengan komunikasi efektif sehingga kemajuan perkembangan siswa dapat kita pantau dengan lebih terperinci.

Subscribe to receive free email updates: