RPP Tata Busana Membuat Daster
|
SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI 1 BADUNG |
|
FORMULIR |
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) |
|
Satuan Pendidikan |
: |
SMALB B |
|
Kelas/semester |
: |
XI/I |
|
Pokok bahasan |
: |
Pembuatan daster |
|
Pembelajaran |
: |
1 |
|
Alokasi waktu |
: |
16
x pertemuan (16 x 9 x 40 menit) |
A. Kompetensi dasar
3.1 Menganalisis pembuatan daster
4.1
Membuat daster
B. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) :
3.1.1
Menentukan
model daster
3.1.2
Menjelaskan
alat dan bahan pembuatan daster
3.1.3
Menentukan
ukuran yang diperlukan dalam pembuatan daster
3.1.4
Menjelaskan
cara menjiplak pola daster
3.1.5
Menentukan
letak pola dan memotong kain
3.1.6
Menunjukan
tanda jahitan pembuatan daster
3.1.7
Menjelaskan
cara menjahit daster
3.1.8
Menentukan
cara penyelesaian daster
3.1.9
Menjelaskan
cara mengepres dan mengemas daster
3.1.10
Menganalisis
hasil praktek membuat daster
4.1.1
Membuat
model daster
4.1.2
Menyiapkan
alat dan bahan pembuatan daster
4.1.3
Mengambil
ukuran yang diperlukan
4.1.4
Menjiplak
pola daster
4.1.5
Meletakkan
pola dan memotong kain
4.1.6
Memberi
tanda jahitan pembuatan daster
4.1.7
Menjahit
daster
4.1.8
Penyelesaian
daster
4.1.9
Mengepres
dan mengemas daster
C. Materi Pembelajaran :
1.
Model
daster
2.
Alat dan bahan pembuatan daster
3.
Ukuran
yang diperlukan dalam pembuatan daster
4.
Menjiplak
pola daster
5.
Letak
pola daster pada kain dan memotong kain
6.
Memberi
tanda jahitan pembuatan daster
7.
Menjahit
daster
8.
Penyelesaian
daster
9.
Mengepres
dan mengemas daster
10.
Menganalisis
hasil praktek membuat daster
D. Metode/
Pendekatan Pembelajaran :
Pendekatan : Active Learning dan saintifik
Metode : Demonstrasi dan praktek langsung
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
1
|
Kegiatan |
Siswa |
Guru |
|
Kegiatan awal |
·
Mengucapkan salam ·
Berdoa sesuai keyakinan
masing-masing. ·
Memastikan kehadiran temen
sekelasnya. ·
Menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional. ·
Menulis kompetensi dasar yang
disampaikan guru ·
Mencermati cara penilaian. ·
Mendiskusikan apersepsi yang
disampaikan. |
·
Mengucapkan salam ·
Membiasakan salah satu siswa
untuk memimpin doa menurut agama masing-masing. ·
Mengkondisikan kesiapan belajar
siswa dengan memastikan keterarahan wajah siswa. ·
Mengecek kehadiran siswa ·
Meyanyikan salah satu lagu
wajib nasional. ·
Menyampaikan kompetensi dasar
yang ingin dicapai dalam pembelajaran bab I. ·
Menyampaikan cara penilaian
yang akan digunakan untuk mengukur pencapaian kompetensi yang diinginkan. ·
Menyampaikan apersepsi dan
motifasi belajar dengan mulai menampilkan gambar-gambar daster. |
|
Kegiatan inti |
·
Membuat 2 kelompok belajar
dalam kelas. ·
Mencermati model daster pada
buku siswa ·
Kelompok bergiliran menyebutkan
hasil identifikasi model daster. ·
Menentukan alat dan bahan yang
digunakan untuk membuat daster model 1 ·
Menanyakan materi pelajaran
yang kurang dipahami. ·
Merangkum hasil diskusi ·
Mencatat hasil rangkuman
tentang model daster dan alat dan bahan yang diperlukan untuk menjahit daster
model 1. |
·
Membantu siswa membuat kelompok
belajar ·
Membimbing kelompok siswa
mengisi tabel identifikasi model yang terdapat pada buku siswa ·
Guru memberi penguatan tentang
hasil identifikasi model daster ·
Memastikan alat dan bahan yang
digunakan untuk membuat daster model 1 ·
Mengulang kembali materi yang
belum dipahami oleh siswa ·
Menegaskan hasil rangkuman
siswa |
|
Kegiatan penutup |
·
Merefleksikan kembali materi
tentang menyimak model daster dan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat
daster model 1. ·
Menyanyikan salah satu lagu
daerah yang berkaitan dengan materi. ·
Berdoa |
·
Memberikan kesimpulan akhir
tentang model daster dan alat dan bahan yang digunakan untuk menjahit daster
model 1. ·
Menyanyikan salah satu lagu
daerah yang berkaitan dengan materi. ·
Berdoa bersama |
Pertemuan
2
|
Kegiatan |
Siswa |
Guru |
|
Kegiatan awal |
·
Mengucapkan salam pembuka dan
berdoa ·
Menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional. ·
Merefleksi pelajaran sebelumnya ·
Menyimak indikator pembelajaran
yang ingin dicapai yaitu mengambil ukuran standart wanita untuk pembuatan
daster dan menjiplak pola. |
·
Berdoa bersama ·
Mengabsen siswa ·
Menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional. ·
Merefleksi pelajaran sebelumnya ·
Menyampaikan indikator
pembelajaran yang ingin dicapai yaitu mengambil ukuran standart wanita untuk
pembuatan daster dan menjiplak pola. |
|
Kegiatan inti |
·
Mencermati konsep A3 ·
Mencoba mengambil ukuran pada
paspop ·
Menjiplak pola daster dibawah
bimbingan guru. ·
Bertanya jika menemui kesulitan
dalam mengambil ukuran dan menjiplak pola. |
·
Menyampaikan cara memberikan
pelayanan prima terhadap pelanggan dengan konsep A3 ·
Mencontohkan cara pengambilan
ukuran pada paspop. ·
Mencontohkan cara menjiplak
pola daster ·
Memberikan penguatan dalam
mengambil ukuran dan menjiplak pola |
|
Kegiatan penutup |
·
Memeriksakan kembali pola yang
dijiplak kepada guru. ·
Mempersiapkan alat dan bahan
yang akan diperlukan pada pertemuan berikutnya. ·
Berkemas dan berdoa |
·
Memeriksa kembali pola. ·
Memberikan waktu pada siswa
untuk melanjutkan praktek mengambil ukuran dan menjiplak pola pada pertemuan
berikutnya. ·
Berkemas dan memberikan nasihat
pada siswa ·
Berdoa |
Pertemuan
3
|
Kegiatan |
Siswa |
Guru |
|
Kegiatan
awal |
·
Memberi
salam dan berdoa ·
Menyiapkan
perlengkapan ·
Menyanyikan
salah satu lagu wajib nasional. ·
Melakukan
tanya jawab mengenai materi sebelumnya |
·
Memberi
salam dan berdoa ·
Memastikan kehadiran siswa ·
Menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional. ·
Mengingatkan siswa pada materi
sebelumnya melalui tanya jawab |
|
Kegiatan
inti |
·
Menyiapkan
alat dan bahan yang digunakan untuk mengambil ukuran dan
menjiplak pola daster. ·
Secara mandiri melanjutkan
mengambil ukuran dan menjiplak pola daster |
·
Mengecek
kelengkapan alat dan bahan pada masing-masing siswa dan mengingatkan kembali
fungsi dan cara pakai dari alat tersebut ·
Memastikan
cara pengambilan ukuran dan menjiplak pola sudah benar sesuai dengan daster
model 1 |
|
Kegiatan
penutup |
·
Menyiapkan
alat dan bahan yang digunakan untuk pertemuan berikutnya yaitu meletakkan
pola dan memotong kain dan memberi tanda jahitan. ·
Berkemas
dan berdoa. |
·
Mengingatkan
siswa langkah kerja berikutnya yaitu meletakkan pola dan memotong kain dan
memberi tanda jahitan. ·
Memberikan
nasihat tentang pentingnya sikap mandiri dan jujur dalam
mengerjakan tugas yang diberikan guru. ·
Berkemas dan berdoa. |
Pertemuan
4
|
Kegiatan |
Siswa |
Guru |
|
Kegiatan
awal |
·
Mengucapkan
salam berdoa. ·
Menyimak
indikator yang disampaikan. ·
Menyiapkan
tempat kerja sesuai dengan prosedur keselamatan kerja ·
Menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional. |
·
Mengucapkan
salam dan berdoa. ·
Menyampaikan
indikator pembelajaran yang ingin dicapai yaitu membuat pola
daster selama 2 kali pertemuan ·
Memastikan area kerja sudah
sesuai dengan K3. ·
Menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional. |
|
Kegiatan
inti |
·
Memperhatikan
perlengkapan K3 sebelum meletakkan pola dan memotong kain. ·
Meyimak contoh yang diberikan guru tentang
meletakkan pola yang benar pada kain. ·
Mencoba
meletakkan pola pada kain di bawah bimbingan guru ·
Jika
tempat atau meja potong terbatas, maka kegiatan meletakkan dan memotong kain
bisa dilakukan secara bergiliran. ·
Memperhatikan
koreksi dari guru jika melakukan kesalahan saat meletakkan pola. ·
Perhatikan
cara yang benar saat memotong. ·
Sebelum
memotong, pastikan pada guru kalau penempatan pola sudah benar sesuai dengan
bentuk pola dan arah serat yang benar. ·
Menyimak
cara memberi tanda jahitan yang benar. ·
Memberi
tanda jahitan dengan menggunakan karbon jahit dan rader |
·
Menjelaskan
prosedur K3 ·
Mencontohkan
cara meletakkan pola pada kain. ·
Memberikan
koreksi jika siswa kurang tepat dalam meletakkan pola. ·
Memberikan
motifasi jika siswa sudah mampu melakukan tugas secara mandiri ·
Jika
siswa sudah mampu menempatkan pola pada kain dengan benar, maka guru mulai
mencontohkan cara memotong yang benar. ·
Mencontohkan
cara memberi tanda jahitan dengan menggunakan karbon jahit dan rader ·
Membimbing
siswa jika masih perlu bantuan dalam praktek. ·
Menegur
siswa jika kurang disiplin dalam melakukan praktek. |
|
Kegiatan
penutup |
·
Menyiapkan alat dan bahan untuk langkah
kerja berikutnya yaitu menjahit daster. ·
Mencatat
kembali alat dan bahan yang akan digunakan. ·
Menyiapkan
perlengkapan K3. ·
Berkemas
dan berdoa. |
·
Memeriksa
catatan siswa tentang alat dan bahan yang digunakan pada pertemuan
berikutnya. ·
Mengingatkan
kembali tentang pentingnya K3 ·
Memotifasi
siswa agar lebih semangat pada praktek menjahit berikutnya. ·
Berkemas
dan berdoa |
Pertemuan
5
|
Kegiatan |
Siswa |
guru |
|
Kegiatan
awal |
·
Mengucapkan
salam dan berdoa. ·
Menyanyikan
salah satu lagu wajib nasional. ·
Mempersiapkan
area kerja sesuai dengan prosedur K3 |
·
Mengucapkan
salam dan berdoa ·
Menyanyikan
salah satu lagu wajib nasional. ·
Memeriksa
kesiapan siswa untuk praktek menjahit daster model 1 sesuai dengan prosedur
K3. |
|
Kegiatan
inti |
·
Menjahit
sesuai dengan langkah kerja menjahit yang sudah ada pada buku siswa. ·
Menyimak
contoh guru tentang cara menjahit yang benar. ·
Perhatikan
buku siswa dan ikuti langkah-langkah menjahit yang sudah ada. ·
Menanyakan
atau meminta guru untuk mencontohkan kembali jika ada teknik menjahit yang
kurang dimengerti. |
·
Menjelaskan langkah kerja menjahit daster model 1 yang
sudah terdapat pada buku siswa. ·
Mencontohkan
cara menjahit jika ada siswa yang kurang paham. ·
Mendampingi
siswa selama praktek menjahit daster model 1 |
|
Kegiatan
penutup |
·
Menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang
sudah dilakukan. ·
Berkemas
dan berdoa. |
·
Memberikan
nasihat tentang pentingnya ketelitian dalam menjahit. ·
Diharapkan
siswa sudah selesai membuat belahan kancing pada bagian tengah muka. ·
Berkemas
dan berdoa |
Pertemuan
6
|
Kegiatan |
Siswa |
Guru |
|
Kegiatan
awal |
· Mengucapkan salam berdoa. · Menyiapkan area kerja sesuai dengan K3. · Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional. · Mengecek kembali hasil praktek sebelumnya. |
·
Mengucapkan
salam dan berdoa. ·
Memastikan area kerja sudah
sesuai dengan K3. ·
Menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional. ·
Mengecek kembali hasil praktek
yang sudah dilakukan pada pertemuan sebelumnya. ·
Guru menyampaikan bahwa
pertemuan ini, siswa diharapkan sudah selesai menjahit semua bagian daster
karena pada pertemuan berikutnya akan dilanjutkan dengan penyelesaian
pembuatan daster model 1 |
|
Kegiatan
inti |
·
Siswa
melanjutkan kembali menjahit bagian-bagian busana sesuai dengan langkah kerja
yang terdapat pada buku siswa. ·
Meminta
guru untuk mencontohkan bila menemui kesulitan dalam menjahit. ·
Dengan
penuh tanggung jawab mengerjakan praktek menjahit daster model 1 |
·
Mendampingi
siswa dalam praktek menjahit daster model 1 ·
Mencontohkan
kembali jika siswa masih menemui kesulitan dalam menjahit bagian busana. ·
Menegur
siswa jika ada yang kurang serius dalam menjahit daster model 1 |
|
Kegiatan
penutup |
·
Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan
untuk menyelesaikan dan mengemas daster model 1. ·
Menyimpulkan
kegiatan praktek yang dilakukan dengan guru ·
Berkemas
dan berdoa. |
·
Memeriksa
hasil menjahit daster model 1 ·
Diharapkan
siswa sudah selesai menjahit semua bagian busana, sehingga pada pertemuan
berikutnya bisa melakukan penyelesaian dan mengemas daster model 1 ·
Berkemas
dan berdoa |
Pertemuan
7
|
Kegiatan |
Siswa |
Guru |
|
Kegiatan
awal |
·
Mengucapkan
salam berdoa. ·
Menyiapkan
area kerja sesuai dengan K3. ·
Menyanyikan
salah satu lagu wajib nasional. ·
Menyiapkan
alat dan bahan untuk praktek menyelesaiakn daster dilanjutkan dengan
mengepres dan mengemas daster. |
·
Mengucapkan
salam dan berdoa. ·
Memastikan area kerja sudah
sesuai dengan K3. ·
Menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional. ·
Guru
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan kali ini adalah
penyelesaian daster. |
|
Kegiatan
inti |
·
Siswa
melakukan penyelesaian pada bagian leher dengan teknik serip. ·
Siswa
melanjutkan melakukan penyelesaian pada bagian bawah lengan dan bawah daster
dengan menggunakan sum sisip. ·
Meminta
guru untuk membantu melakukan penyelesaian jika menemui kesulitan. ·
Mengepas
praktek masing-masing. ·
Mengisi
lembar mengepas yang terdapat dalam buku siswa ·
Menyimak
cara mengepres yang benar yang dicontohkan oleh guru. ·
Melakukan
perbaikan jika saat mengepas kurang nyaman dipakai. |
·
Membantu
siswa jika menemui kesulitan dalam melakukan penyelesaian daster model 1 ·
Membantu
proses mengepas dan membantu siswa mengisi lembar mengepas yang disediakan
pada buku guru. ·
Mencontohkan
cara mengepres yang benar. ·
Memberikan
motifasi siswa agar lebih bersemangat untuk menyelesaikan praktek membuat
daster model 1 |
|
Kegiatan
penutup |
·
Menyimpulkan
kegiatan praktek yang dilakukan dengan guru ·
Berkemas
dan berdoa. |
·
Memberikan
kesimpulan tentang proses praktek pembuatan daster model 1. ·
Menyampaikan
kompetensi pembelajaran yang akan di capai pada pertemuan berikutnya yaitu
teknik mengepres dan mengemas daster. ·
Berkemas
dan berdoa |
Pertemuan
8
|
Kegiatan |
Siswa |
Guru |
|
Kegiatan
awal |
·
Mengucapkan
salam berdoa. ·
Menyiapkan
area kerja sesuai dengan K3. ·
Menyanyikan
salah satu lagu wajib nasional. ·
Mengecek
kembali praktek sebelumnya. |
·
Mengucapkan
salam dan berdoa. ·
Memastikan area kerja sudah
sesuai dengan K3. ·
Menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional. |
|
Kegiatan
inti |
·
Siswa
yang belum menyelesaikan praktek daster akan melanjutkan menyelesaikannya. ·
Siswa
yang sudah selesai praktek melanjutkan dengan mengepres dan mengemas daster. ·
Langkah
kerja mengepres dan mengemas daster bisa dilihat pada buku siswa. ·
Siswa
yang menemui kesulitan dapat meminta bantuan guru untuk mencontohkan cara
mengepres daster |
·
Membimbing
siswa menyelesaikan praktek membuat daster model 1. ·
Mencontohkan
cara mengepres yang benar. ·
Memberikan
motifasi siswa agar lebih bersemangat untuk menyelesaikan praktek membuat
daster model 1 |
|
Kegiatan
penutup |
·
Menyimpulkan
kegiatan praktek yang dilakukan dengan guru. ·
Menyanyikan
salah satu lagu daerah ·
Berkemas
dan berdoa. |
·
Memberikan
kesimpulan tentang proses praktek pembuatan daster model 1. ·
Memberikan
nasihat tentang pentingnya jiwa kerja keras, mandiri dan kerjasama dalam
melakukan praktek agar dapat hasil yang maksimal. ·
Menyanyikan
salah satu lagu daerah. ·
Berkemas
dan berdoa |
Pertemuan
9
|
Kegiatan |
Siswa |
Guru |
|
Kegiatan awal |
·
Mengucapkan salam ·
Berdoa sesuai keyakinan
masing-masing. ·
Memastikan kehadiran temen
sekelasnya. ·
Menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional. ·
Berkelompok dengan teman
sebangku untuk membaca gambar daster model 2. ·
Menyimak gambar model daster 2
yang terdapat pada buku siswa. |
·
Mengucapkan salam ·
Membiasakan salah satu siswa
untuk memimpin doa menurut agama masing-masing. ·
Mengkondisikan kesiapan belajar
siswa dengan memastikan keterarahan wajah siswa. ·
Mengecek kehadiran siswa ·
Meyanyikan salah satu lagu
wajib nasional. ·
Menyampaikan kompetensi dasar
yang ingin dicapai dalam pembelajaran bab I. |
|
Kegiatan inti |
·
Masing-masing kelompok mengisi
tabel identifikasi model pada buku siswa. ·
Kelompok bergiliran menyebutkan
hasil identifikasi model daster. ·
Menentukan alat dan bahan yang
digunakan untuk membuat daster model 2 |
·
Membimbing kelompok siswa
mengisi tabel identifikasi model yang terdapat pada buku siswa ·
Guru memberi penguatan tentang
hasil identifikasi model daster model 2 ·
Memastikan alat dan bahan yang
digunakan untuk membuat daster model 2 |
|
Kegiatan penutup |
·
Menyimpulkan tentang gambar
daster model 2 dan alat dan bahan yang digunakan. ·
Menyanyikan salah satu lagu
daerah yang berkaitan dengan materi. ·
Berdoa |
·
Memberikan kesimpulan akhir
tentang model daster dan alat dan bahan yang digunakan untuk menjahit daster
model 2. ·
Menyanyikan salah satu lagu
daerah yang berkaitan dengan materi. ·
Berdoa bersama |
Pertemuan
10
|
Kegiatan |
Siswa |
Guru |
|
Kegiatan awal |
·
Mengucapkan salam pembuka dan
berdoa ·
Menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional. ·
Merefleksi pelajaran sebelumnya |
·
Berdoa bersama ·
Mengabsen siswa ·
Menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional. ·
Merefleksi pelajaran sebelumnya |
|
Kegiatan inti |
·
Menjiplak pola daster sesuai dengan
gambar daster model 2 dibawah bimbingan guru. ·
Bertanya jika menemui kesulitan
dalam mengambil ukuran dan menjiplak pola. |
·
Mencontohkan cara menjiplak
pola daster model 2 ·
Mengoreksi siswa jika melakukan
kesalahan dalam menjiplak pola. |
|
Kegiatan penutup |
·
Memeriksakan kembali pola yang
dijiplak kepada guru. ·
Mempersiapkan alat dan bahan
yang akan diperlukan pada pertemuan berikutnya. ·
Berkemas dan berdoa |
·
Memeriksa kembali pola. ·
Memberikan waktu pada siswa
untuk melanjutkan praktek menjiplak pola pada pertemuan berikutnya. ·
Berkemas dan memberikan nasihat
pada siswa ·
Berdoa |
Pertemuan
11
|
Kegiatan |
Siswa |
Guru |
|
Kegiatan
awal |
·
Memberi
salam dan berdoa ·
Menyanyikan
salah satu lagu wajib nasional. ·
Menyiapkan
area kerja sesuai standart K3 |
·
Memberi
salam dan berdoa ·
Memastikan kehadiran siswa ·
Menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional. ·
Mengingatkan siswa tentang
manfaat K3 |
|
Kegiatan
inti |
·
Menyiapkan
alat dan bahan yang digunakan untuk menjiplak pola daster. ·
Siswa
yang belum selesai menjiplak pola melanjutkan menjiplak pola dengan bantuan
teman sekelas yang sudah selesai menjiplak pola pada pertemuan sebelumnya. |
·
Mengecek
kelengkapan alat dan bahan pada masing-masing siswa dan mengingatkan kembali
fungsi dan cara pakai dari alat tersebut ·
Memastikan
cara menjiplak pola sudah benar sesuai dengan daster model 2 |
|
Kegiatan
penutup |
·
Menyiapkan
alat dan bahan yang digunakan untuk pertemuan berikutnya yaitu meletakkan
pola dan memotong kain serta memberi tanda jahitan. ·
Berkemas
dan berdoa. |
·
Mengingatkan
siswa langkah kerja berikutnya yaitu meletakkan pola dan memotong kain serta
memberi tanda jahitan. ·
Memberikan
nasihat tentang pentingnya sikap mandiri dan jujur dalam
mengerjakan tugas yang diberikan guru. ·
Berkemas dan berdoa. |
Pertemuan 12
|
Kegiatan |
Siswa |
Guru |
|
Kegiatan
awal |
·
Mengucapkan
salam berdoa. ·
Menyimak
indikator yang disampaikan. ·
Menyiapkan
tempat kerja sesuai dengan prosedur keselamatan kerja (K3) ·
Menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional. |
·
Mengucapkan
salam dan berdoa. ·
Memastikan area kerja sudah
sesuai dengan K3. ·
Menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional. |
|
Kegiatan
inti |
·
Memperhatikan
perlengkapan K3 sebelum meletakkan pola dan memotong kain. ·
Meyimak contoh yang diberikan guru tentang
meletakkan pola yang benar pada kain. ·
Mencoba
meletakkan pola pada kain dibawah bimbingan guru ·
Memperhatikan
koreksi dari guru jika melakukan kesalahan saat meletakkan pola. ·
Perhatikan
cara yang benar saat memotong. ·
Sebelum
memotong, pastikan pada guru kalau penempatan pola sudah benar sesuai dengan
bentuk pola dan arah serat yang benar. ·
Menyimak
cara memberi tanda jahitan yang benar. ·
Memberi
tanda jahitan dengan menggunakan karbon jahit dan rader |
·
Menjelaskan
prosedur K3 ·
Mencontohkan
cara meletakkan pola pada kain. ·
Memberikan
koreksi jika siswa kurang tepat dalam meletakkan pola. ·
Memberikan
motifasi jika siswa sudah mampu melakukan tugas secara mandiri ·
Guru
mulai mencontohkan cara memotong yang benar. ·
Mencontohkan
cara memberi tanda jahitan dengan menggunakan karbon jahit dan rader ·
Membimbing
siswa jika masih perlu bantuan dalam praktek. ·
Menegur
siswa jika kurang disiplin dalam melakukan praktek. |
|
Kegiatan
penutup |
·
Menyiapkan alat dan bahan untuk langkah
kerja berikutnya yaitu menjahit daster model 2. ·
Mencatat
kembali alat dan bahan yang akan digunakan. ·
Berkemas
dan berdoa. |
·
Memeriksa
catatan siswa tentang alat dan bahan yang digunakan pada pertemuan
berikutnya. ·
Mengingatkan
kembali tentang pentingnya K3 ·
Memotifasi
siswa agar lebih semangat pada praktek menjahit berikutnya. ·
Berkemas
dan berdoa |
Pertemuan
13
|
Kegiatan |
Siswa |
guru |
|
Kegiatan
awal |
·
Mengucapkan
salam dan berdoa. ·
Menyanyikan
salah satu lagu wajib nasional. ·
Mempersiapkan
area kerja sesuai dengan prosedur K3 |
·
Mengucapkan
salam dan berdoa ·
Menyanyikan
salah satu lagu wajib nasional. ·
Memeriksa
kesiapan siswa untuk praktek menjahit daster model 2 sesuai dengan prosedur K3. |
|
Kegiatan
inti |
·
Menjahit
sesuai dengan langkah kerja menjahit daster model 2 yang sudah ada pada buku siswa. ·
Perhatikan
buku siswa dan ikuti langkah-langkah menjahit yang sudah ada. ·
Menanyakan
atau meminta guru untuk mencontohkan kembali jika ada teknik menjahit yang
kurang dimengerti. |
·
Menjelaskan langkah kerja menjahit daster model 2 yang
sudah terdapat pada buku siswa. ·
Mencontohkan
cara menjahit jika ada siswa yang kurang paham. |
|
Kegiatan
penutup |
·
Menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang
sudah dilakukan. ·
Berkemas
dan berdoa. |
·
Memberikan
nasihat tentang pentingnya ketelitian dalam menjahit. ·
Diharapkan
siswa sudah selesai memasang resleting pada tengah belakang. ·
Berkemas
dan berdoa |
Pertemuan 14
|
Kegiatan |
Siswa |
Guru |
|
Kegiatan
awal |
· Mengucapkan salam berdoa. · Menyiapkan area kerja sesuai dengan K3. · Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional. · Mengecek kembali hasil praktek sebelumnya. |
·
Mengucapkan
salam dan berdoa. ·
Memastikan area kerja sudah
sesuai dengan K3. ·
Menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional. ·
Mengecek kembali hasil praktek
yang sudah dilakukan pada pertemuan berikutnya. ·
Guru menyampaikan bahwa
pertemuan ini, siswa diharapkan sudah selesai menjahit semua bagian daster
model 2 |
|
Kegiatan
inti |
·
Siswa
melanjutkan kembali menjahit bagian-bagian busana sesuai dengan langkah kerja
yang terdapat pada buku siswa. ·
Meminta
guru untuk mencontohkan bila menemui kesulitan dalam menjahit. ·
Dengan
penuh tanggung jawab mengerjakan praktek menjahit daster model 2 |
·
Mendampingi
siswa dalam praktek menjahit daster model 2 ·
Mencontohkan
kembali jika siswa masih menemui kesulitan dalam menjahit bagian busana. ·
Menegur
siswa jika ada yang kurang serius dalam menjahit daster model 2 |
|
Kegiatan
penutup |
·
Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan
untuk menyelesaikan dan mengemas daster model 2. ·
Menyimpulkan
kegiatan praktek yang dilakukan dengan guru ·
Berkemas
dan berdoa. |
·
Memeriksa
hasil menjahit daster model 2. ·
Diharapkan
siswa sudah selesai menjahit semua bagian busana, sehingga pada pertemuan
berikutnya bisa melakukan penyelesaian dan mengemas daster model 2 ·
Berkemas
dan berdoa |
Pertemuan
15
|
Kegiatan |
Siswa |
Guru |
|
Kegiatan
awal |
·
Mengucapkan
salam berdoa. ·
Menyiapkan
area kerja sesuai dengan K3. ·
Menyanyikan
salah satu lagu wajib nasional. ·
Menyiapkan
alat dan bahan untuk praktek menyelesaiakn daster dilanjutkan dengan
mengepres dan mengemas daster. |
·
Mengucapkan
salam dan berdoa. ·
Memastikan area kerja sudah
sesuai dengan K3. ·
Menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional. ·
Guru
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan kali ini adalah
penyelesaian daster dilanjutkan dengan
mengepres dan mengemas daster. |
|
Kegiatan
inti |
·
Siswa
melakukan penyelesaian pada bagian leher dengan teknik depun. ·
Siswa
melanjutkan melakukan penyelesaian pada bagian bawah lengan dan bawah daster
dengan menggunakan sum sisip. ·
Siswa
melanjutkan praktek dengan mengepres dan mengemas daster model 2 |
·
Membantu
siswa jika menemui kesulitan dalam melakukan penyelesaian daster model 2 ·
Memberikan
motifasi siswa agar lebih bersemangat untuk menyelesaikan praktek membuat
daster model 2. ·
Membimbing
siswa mengepres dan mengepas daster model 2 |
|
Kegiatan
penutup |
·
Menyimpulkan
kegiatan praktek yang dilakukan dengan guru ·
Berkemas
dan berdoa. |
·
Memberikan
kesimpulan tentang proses praktek pembuatan daster model 2. ·
Menyampaikan
kompetensi pembelajaran yang akan di capai pada pertemuan berikutnya yaitu
menganalisis cara pembuatan daster dan melakukan tes tulis dengan menjawab
soal pilihan ganda. ·
Berkemas
dan berdoa |
Pertemuan
16
|
Kegiatan |
Siswa |
Guru |
|
Kegiatan
awal |
·
Mengucapkan
salam berdoa. ·
Menyanyikan
salah satu lagu wajib nasional. ·
Menyampaikan
pendapat tentang 2 praktek yang dilakukan sebelumnya yaitu membuat daster
model 1 dan daster model 2 |
·
Mengucapkan
salam dan berdoa. ·
Menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional. ·
Memancing
siswa untuk mengeluarkan pendapatnya tentang praktek membuat daster model 1
dan daster model 2. |
|
Kegiatan
inti |
·
Siswa
menganalisis pembuatan daster model 1 dan pembuatan daster model 2. ·
Salah
satu siswa mempresentasikan hasil analisis yang dilakukan dan dikomentari
oleh siswa yang lain. ·
Menyiapkan
diri untuk melakukan evaluasi tes tulis. Soal terdapat pada buku siswa. ·
Melakukan
evaluasi menjawab soal pilihan ganda dan tes kinerja. |
·
Menjadi
mediator siswa dalam menganalisis pembuatan daster ·
Menguatkan
pendapat siswa tentang analisis yang dilakukan. ·
Memberikan
waktu kepada siswa untuk menyiapkan diri melakukan evaluasi yang berupa tes
tulis. ·
Melakukan
evaluasi berupa tes pilihan ganda dan tes kinerja. |
|
Kegiatan
penutup |
·
Mengikuti
remedial atau pengayaan yang disarankan oleh guru. ·
Menyanyikan
salah satu lagu daerah ·
Berkemas
dan berdoa. |
·
Memberikan
remedial pada siswa yang kurang menguasai materi. ·
Memberikan
pengayaan bagi siswa yang sudah
mencapai kompetensi pembelajaran yang diharapkan. ·
Memberikan
nasihat tentang pentingnya jiwa kerja keras, mandiri dan kerjasama dalam
melakukan praktek agar dapat hasil yang maksimal. ·
Menyanyikan
salah satu lagu daerah. ·
Berkemas
dan berdoa |
F. Penilaian , Remidial dan Pengayaan
1.
TeknikPenilaian
a. Penilaian pengetahuan : tes tertulis
b . Penilaian
keterampilan : unjuk kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian
Pengetahuan
Latihan
1
Jawablah pertanyaan di
bawah ini dengan memilih salah satu jawaban yang dianggap benar!
1.
Salah satu jenis pakaian wanita
yang dikenakan di rumah disebut dengan….
a.
Kulot
b.
Kemeja
c.
Daster
d.
Kebaya
2.
Kain yang bisa digunakan untuk
daster adalah ….
a.
Katun
b.
Driil
c.
Brokat
d.
Satin
3.
Jarum mesin termasuk alat
menjahit…
a.
Alat jahit penunjang
b.
Alat jahit utama
c.
Alat jahit pelengkap
d.
Alat jahit bantu
4.
Perhatikan gambar berikut!
Gambar tersebut adalah cara
pengambilan ukuran….
a.
Lingkar pinggang
b.
Lingkar pinggul
c.
Lingkar kerung
lengan
d.
Lingkar leher
6.
Perhatikan gambar mesin jahit
khusus berikut!
Mesin jahit khusus tersebut
digunakan untuk….
a.
Jahit lurus
b.
Obras
c.
Mengesum
d.
Jahit zig zag
7.
Alat jahit penunjang yang
berfungsi untuk membuka jahitan disebut dengan….
a.
Gunting benang
b.
Pendedel
c.
Bidal
d.
Jarum tangan
8.
Alat jahit penunjang yang
digunakan untuk memberi tanda jahitan adalah ….
a.
Karbon jahit dan rader
b.
Pensil
c.
Pulpen
d.
Penggaris pola
9.
Kain serong yang digunakan untuk
menjahit serip disebut dengan….
a.
Vuring
b.
Veselin
c.
Bisban
d.
Lapisan
10. Selain
karbon dan rader, alat yang bisa digunakan untuk memberi tanda pola adalah….
a.
Kapur tulis
b.
Kapur jahit
c.
Pensil warna
d.
Spidol
Latihan 2
Tes Kinerja
Jahitlah model daster
berikut sesuai dengan prosedur!
b. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Unjuk
Kerja/Kinerja/Praktik
Pembuatan daster.
Format
penilaian memotong dan memberi tanda jahitan bahan daster model 1
|
Memotong
bahan daster |
|||
|
No |
Aspek
yang dinilai |
Bobot |
Nilai |
|
1 |
Persiapan · Menyiapkan area kerja sesuai
dengan standart K3 · Menyiapkan bahan utama dan
bahan penunjang daster |
20 |
|
|
2 |
Pelaksanaan · Menyematkan pola mulai dari
pola-pola besar kemudian dilanjutkan pola-pola yang kecil · Memotong bahan sesuai urutan
memotong yang benar ·
Memilih warna karbon jahit
dengan tepat ·
Menggunakan rader dengan benar |
50 |
|
|
3 |
Hasil ·
Potongan rapi dan tidak
bertiras ·
Tanda-tanda rader jelas |
30 |
|
|
|
|
100 |
|
Format penilaian menjahit daster model 1
|
Menjahit
daster |
|||
|
No |
Aspek
yang dinilai |
Bobot |
Nilai |
|
1 |
Persiapan · Menyiapkan area kerja sesuai
dengan prosedur K3 ·
Menggunakan pakaian
kerja/celemek ·
Menyiapkan alat dan bahan |
20 |
|
|
2 |
Pelaksanaan ·
Sikap duduk pada saat menjahit ·
Menjahit sesuai
petunjuk/langkah kerja · Menyelesaikan belahan kancing
dengan rapi. ·
Menjahit dengan sikap yang baik
dan memperhatikan keselamatan kerja. |
50 |
|
|
3 |
Hasil ·
Jahitan rapi dan tidak berkerut
|
30 |
|
|
|
|
100 |
|
Format penilaian penyelesaian daster model 1
|
Penyelesaian
daster |
|||
|
No |
Aspek
yang dinilai |
Bobot |
Nilai |
|
1 |
Persiapan ·
Menyiapkan area kerja sesuai
dengan prosedur K3 ·
Menggunakan pakaian
kerja/celemek ·
Menyiapkan alat dan bahan |
20 |
|
|
2 |
Pelaksanaan ·
Penyelesaian garis leher dengan
teknik serip. ·
Penyelesaian bagian bawah
lengan ·
Penyelesaian bagian bawah
daster ·
Menjahit dengan sikap yang baik
dan memperhatikan keselamatan kerja. |
50 |
|
|
3 |
Hasil ·
Sum sisip yang buat rapi, tidak
berkerut dan jaraknya tidak terlalu jauh |
30 |
|
|
|
|
100 |
|
Format penilaian memotong dan memberi tanda
jahitan bahan daster daster model 2
|
Memotong
bahan daster |
|||
|
No |
Aspek
yang dinilai |
Bobot |
Nilai |
|
1 |
Persiapan ·
Menyiapkan area kerja sesuai
dengan standart K3 ·
Menyiapkan bahan utama dan
bahan penunjang daster |
20 |
|
|
2 |
Pelaksanaan ·
Menyematkan pola mulai dari
pola-pola besar kemudian dilanjutkan pola-pola yang kecil ·
Memotong bahan sesuai urutan
memotong yang benar ·
Memilih warna karbon jahit
dengan tepat ·
Menggunakan rader dengan benar |
50 |
|
|
3 |
Hasil ·
Potongan rapi dan tidak
bertiras ·
Tanda-tanda rader jelas |
30 |
|
|
|
|
100 |
|
Format penilaian menjahit daster model 2
|
Menjahit
daster |
|||
|
No |
Aspek
yang dinilai |
Bobot |
Nilai |
|
1 |
Persiapan ·
Menyiapkan area kerja sesuai
dengan prosedur K3 ·
Menggunakan pakaian
kerja/celemek ·
Menyiapkan alat dan bahan |
20 |
|
|
2 |
Pelaksanaan ·
Sikap duduk pada saat menjahit ·
Menjahit sesuai
petunjuk/langkah kerja ·
Menyelesaikan resleting dengan
rapi ·
Menjahit dengan sikap yang baik
dan memperhatikan keselamatan kerja. |
50 |
|
|
3 |
Hasil ·
Jahitan rapi dan tidak berkerut
|
30 |
|
|
|
|
100 |
|
format penilaian penyelesaian daster model 2
|
Penyelesaian
daster |
|||
|
No |
Aspek
yang dinilai |
Bobot |
Nilai |
|
1 |
Persiapan ·
Menyiapkan area kerja sesuai
dengan prosedur K3 ·
Menggunakan pakaian
kerja/celemek ·
Menyiapkan alat dan bahan |
20 |
|
|
2 |
Pelaksanaan ·
Penyelesaian garis leher dengan
teknik depun. ·
Penyelesaian bagian bawah
lengan ·
Penyelesaian bagian bawah
daster ·
Menjahit dengan sikap yang baik
dan memperhatikan keselamatan kerja. |
50 |
|
|
3 |
Hasil ·
Sum sisip yang buat rapi, tidak berkerut dan jaraknya
tidak terlalu jauh |
30 |
|
|
|
|
100 |
|
3. Remidial dan Pengayaan
Remidial
Remedial dilakukan dengan
mengulang kembali praktek membuat daster sesuai model sebelumnya. Pada kegiatan
remedial ini siswa diharapkan lebih aktif bertanya dan mengerjakan praktek
sesuai dengan langkah kerja yang sudah ditentukan.
Pengayaan
Pengayaan
diberikan dengan membuat kembali daster dengan model berbeda.
Model
daster untuk pengayaan.
G.Media dan Sumber Belajar
Media
-
Kamus Sistem Isyarat Bahasa
Indonesia
-
Internet
-
Buku pelajaran
-
Sarana multimedia
Sumber belajar
-
Buku Dasar Teknologi Menjahit 1
untuk SMK tahun 2013
-
Buku Menjahit Pakaian Wanita dan
Anak untuk SLB B tahun 2007
-
Buku guru keterampilan
pilihan tata busana untuk SMALB B kelas XI tahun 2017
-
Buku siswa keterampilan pilihan tata busana untuk SMALB
B kelas XI tahun 2017
|
Mengetahui Kepala SLB
Negeri 1 Badung Dra.Made Murdani,M.Pd NIP. 19606251985032006 |
Jimbaran ......... Guru Tata Busana Made Wirantini, S.Pd NIP 198001102009022003 |
0 Response to "RPP Tata Busana Membuat Daster"
Posting Komentar